《小學教學設計》（語文）2021年4期重點課文及話題征稿啟事

為了更好地使用統編教材，落實語文要素，培養學生核心素養能力，本刊相關欄目誠征以下內容，歡迎大家貢獻智慧。

1.重點課文：

一年級：《夜色》《彩虹》《古對今》《人之初》

二年級：《神州謠》《彩色的夢》《寓言二則》《畫楊桃》“口語交際：圖書借閱公約”

三年級：《古詩三首》“綜合性學習：中華傳統節日”《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》

四年級：《貓》《母雞》《白鵝》“習作：我的動物朋友”《海上日出》《記金華的雙龍洞》“習作：游    ”

五年級：“綜合性學習：遨游漢字王國”《古詩三首》《軍神》《清貧》“習作：他   了”《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》“習作：形形色色的人”

六年級：《那個星期天》“習作：讓真情自然流露”《馬詩》《石灰吟》《竹石》《為人民服務》《金色的魚鉤》“口語交際：即興發言”“習作：心愿”

2.重點話題：

（1）統編教材中一組（三篇）古詩詞的編排意圖探討與教學思考；

（2）古詩詞教學如何與人文主題有機結合？

（3）習作單元的整體教學設計；

（4）如何落實習作單元的語文要素？

（5）習作評價研究（依據、路徑、方法、案例、國內外習作評價標準的比較）；

（6）如何在習作教學中滲透正確的人生觀、價值觀？

（7）傳統的以讀促寫，如何做到真正有效而不至于兩敗俱傷？

（8）如何通過以寫促讀，引導學生進行深度閱讀？

（9）在認知活動因素方面讀寫如何結合？

（10）如何借鑒國外及華語地區閱讀和寫作教材的讀寫設計，指導我們的讀寫教學？

（11）思考閱讀與寫作的關系：“指向寫作的閱讀”“指向閱讀的閱讀”“指向閱讀的寫作”“指向寫作的寫作”。

（12）統編教材中想象類習作（寫人、狀物、記事、議論、實用文體）的特點及教學路徑；

（13）開發新的想象作文資源（繪本讀寫結合，漫畫作文）；

（14）運用心理學知識分析想象思維過程；

（15）如何樹立為生活而寫作的意識，寫好生活作文？

（16）如何運用現代媒體（QQ、微信、微信公眾平臺、論壇等）進行微寫作？

（17）如何學寫建議、勸說文、時事評論，提高說理能力？

（18）統編教材項目化學習或任務群的建設思考；

（19）閱讀策略背后學理、實踐中的運用以及評價標準；

（20）學法研究的理論思考與案例分享；

（21）高階思維的培養路徑與活動設計；

（22）語文教學活動設計的理論探索及實踐；

（23）小學游戲教學研究。

3.形式要求：

來稿可以是理論探索，也可以是教學設計、教學片斷、磨課歷程、教學反思等。

4．字數要求：

每篇字數控制在1500-3000字之間。理論文章最長可以5000字左右。

5．內容要求：

理論稿件力求理論與實踐相結合，提出具體的教學策略，論述角度力求新穎獨特，給人啟發；設計類稿件重點體現語文要素的落實，呈現相關活動設計、教學支架、教學梯度，力求實用性、操作性強，并具有引領性。

6.截稿時間：12月31日

溫馨提示：

1.來稿請投至郵箱jxsjyw@163.com，并注明“4期重點課文征稿”。

2.所有來稿，請一定在稿件后面注明作者姓名、電話、郵編、單位（地址）、身份證號碼，統編教材的幾冊、幾課。

3.稿件最長審稿周期三個月，三個月之內請勿他投。

4.歡迎各位讀者繼續支持《小學教學設計》，我們的郵發代號：22-443。每冊定價10元，全年定價120元。

              《小學教學設計》編輯部